時間：2022-04-05 19:39作者：yobo全站app下載
害怕語文，去找艾萊克！ 語文課程標準認為：“文學創作是運用語言文字展開傳達和交流的最重要方式，是了解世界、了解自我、展開創造性闡釋的過程?！币虼?，文學創作教學不應切合學生實際，想方設法為學生的自律文學創作獲取有利條件和遼闊空間，讓學生更容易動筆，樂意傳達。但現狀是我們的學生難以動筆，求助于文學創作，可見我們語文教師首先要解決問題的就是“寫出什么”和“怎么寫出”兩個問題。
一、推崇讀者，累積素材。俗語說：“巧婦難為無米之炊。
”學生為什么恨著寫作文??？就是因為他們實在沒有東西可寫出，所以我們語文教師要視讀者為語文教學的 要務?！ 《?、注目生活，用心感覺?！皢柷堑妹鲄莻?，為有源頭活水來?！鄙罹褪俏膶W創作的源頭，文學創作即生活。
葉圣陶曾說道過：“寫文章不是生活上的裝飾和裝飾，而就是生活本身?！薄八巧畹囊徊糠?，是一種發展，是一種享用?！庇袟l件我們可以率領我們的學生走進課堂，南北校園，走出大大自然，仔細觀察仔細觀察春來萬物萌動、夏臨花草繁茂、秋至落葉盛開、冬天白雪皚皚的幸福景色?！ ∪?、每周一記，熟于動筆。
塞萬提斯說道：“筆乃心靈之舌?！弊x者中的一段美文、生活中的一點波瀾、心靈上的一絲抽動；一個微笑、一句問候、一次打動，都會引發學生情感的浪花、思想的火花、文學創作的啟發，讓學生主動拿起筆，隨時寫他的驚喜、他的滋味、他的徬徨，讓文學創作淪為學生思想生活的一部分，讓文學創作刻著學生心靈茁壯的印記?！耙牍び谶\筆，就得精于鍛煉。
”愛人比克泰德如是說?！ ∷?、美文展出，對話交流。
經典美文、杰出作文、出眾周記等順利的作品，我們把它獲得語文課堂上，率領學生一起品讀，一起分析。很多時候也可以讓學生分小組相互交換進呈作文，權利交流，取長補短，共同提高。于是以所謂“奇文共欣賞，疑義謂之析。
”我們還要定期舉行讀書報告會，讓學生交流讀書所學，抒寫讀者回憶?！ ∥?、再度作文，升格美文。托爾斯泰說道：“不要喜歡改動，而要把同一篇東西重寫十遍、二十遍。
”重復使用作文，是沒任何意義和價值的原生態作文，盡管老師或同學給進呈了，得出分數來了，甚至給認為嚴重不足或鋪陳再行提升空間來了，但是作者不加以改動，這篇作文就不能逗留在現有的水平上，而學生的寫作水平也很難獲得提升?！ ∽屛覀兊膶W生學會聆聽、學會仔細觀察，讓我們的學生切合大自然、貼近生活，讓我們的學生珍惜生命、展現出自我！用心靈去領悟、敲靈魂去追慕、讓文學創作之筆輕舞點點！。
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