南京自閉癥兒童康復訓練機構：面對新來的孩子康復師要怎么做

本文摘要：當老師招待一個新的自閉癥學生時，孩子一般來說正處于情緒興奮和流淚的狀態。雖然這些孩子沒停下細心看我們，也沒看我們的意識，但我們對孩子是好是怕，但孩子能感覺到。這是自閉癥兒童的明顯特征。 面臨這樣的問題，我們無法一了解孩子就開始訓練，這樣不會使孩子的抵抗力更加強勁，情緒也不會大大減少。 我們每個人都來自童年?；蛟S我們不忘記第一次離開了母親的深愛是什么感覺。

當老師招待一個新的自閉癥學生時，孩子一般來說正處于情緒興奮和流淚的狀態。雖然這些孩子沒停下細心看我們，也沒看我們的意識，但我們對孩子是好是怕，但孩子能感覺到。這是自閉癥兒童的明顯特征。

面臨這樣的問題，我們無法一了解孩子就開始訓練，這樣不會使孩子的抵抗力更加強勁，情緒也不會大大減少?！　∥覀兠總€人都來自童年?；蛟S我們不忘記第一次離開了母親的深愛是什么感覺。

但當我們面臨一個將要離開了母親深愛的孩子時，讓她面臨這張陌生的臉和陌生的環境，絕望的心情，特別是在是自閉癥兒童，我們在這個時候感受到了他們，他們早已喪失了依賴感和安全感。他們懼怕身邊的人會損害他們，所以當他們轉入一個新的環境時，難免會有哭聲，很多媽媽不會擔憂自己的孩子，這對于孩子的展現出來說是很長時間的現象，解釋孩子有一定的長時間思維，甚至自閉癥的孩子也不值得注意。

　　很多家長會回答剛剛被送到康復訓練的孩子，今天教給了什么，明天教給了什么。事實上，這樣做到是不該的。兒童不該被視作一種機器。只有適應環境了新的環境，他們的情緒才能穩定下來。

只有穩定下來，孩子才能幸福地自學?！　∽鳛橐粋€合格的家長，當你看見你的孩子大哭的時候，你會傷心。此時此刻，重點是如何協助老師盡早平穩孩子的情緒，如何淪為孩子幸福的媒介　　1、理解孩子討厭什么，就越全面就越好。

　　2、不要褫奪孩子的愛，不要停下來他或她討厭的活動。最差把訓練和他或她的愛融合一起?！　?、讓孩子漸漸明白，只有通過老師才能獲得他想的，只有通過做到老師拒絕的事情或行動才能獲得他想的。

　　4、老師對孩子的拒絕必需是更容易和無以的。適當時，他應當給孩子們很多協助。

　　5、前因后果的系統運用?！　?、教師有意識地建構喚起操作者的機會，最重要的途徑之一就是轉變或增強事物或對象的價值。例如，在這種情況下，在一個有意思的活動中缺乏一個關鍵元素，或者必需有適當的手段來取得你想的東西。

對孩子來說，這些元素和手段的價值不會減少。

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